Text

Psikologi Pendidikan Membantu Siswa Tumbuh dan Berkembang Jilid 1

---

BAB 1. PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN OLEH GURUrnStudi Kasus: Mengawali masa-masa SMUrnMengajar sebagai Pengambilan KeputusanrnMenarik kesimpulan dari PenelitianrnMenerapkan Teori-Teori Psikologi dalam Pengambilan Keputusan di KelasrnPentingnya Asesmen Rutin dalam Pengambilan Keputusan di KelasrnMengakomodasi Keberagaman di dalam kelasrnBerkembang sebagai gururnStaretgi belajar yang efektifrnGambaran besarrnLatihan untuk menguji pemahaman: piranti lunak yang baru.rnBAGIAN I. PERKEMBANGAN DAN KEANEKARAGAMANrnBAB 2. PERKEMBANGAN KOGNITIF DAN LINGUISTIKrnStudi Kasus: Aktivitas-aktivitas ekonomirnPrinsip-prinsip dasar perkembangan manusiarnPeran otak dalam pembelajaran dan perkembanganrnTeori Piaget tentang perkembangan kognitifrnTeori Vygotsky tentang Perkembangan KognitifrnPerkembangan LinguistikrnKeragaman dalam Perkembangan Kognitif dan LinguistikrnGambaran besarrnLatihan untuk menguji pemahaman: Pelajaran tentang barurnBAB 3. PERKEMBANGAN PRIBADI DAN SOSIALrnStudi kasus: Harta TeKode :rnStok endamrnPerkembangan kepribadianrnPerkembangan perasaan dirirnPerkembangan hubungan dengan teman sebaya dan pemahaman inteKode :rnStok ersonalrnPerkembangan moral dan prososialrnKeberagaman dalam perkembangan pribadi dan sosialrnGambaran besarrnLatihan untuk menguji pemahaman:The Scarlet LetterrnBAB 4. PERBEDAAN-PERBEDAAN KELOMPOKrnStudi kasus: Mengapa Jack tidak masuk sekolahrnMenempatkan perbedaan kelompok pada perspektif yang sebenarnyarnPerbedaan budaya dan etnisrnPerbedaan jenderrnPerbedaan sosio-ekonomirnSiswa-siswa berisikornKeberagaman dalam kelompokrnGambaran besarrnLatihan untuk menguji pemahaman: Si Aktif dan Si PasifrnBAB 5. PERBEDAAN INDIVIDUAL DAN KEBUTUHAN MEMPEROLEH PENDIDIKAN KHUSUSrnStudi kasus: TimrnMenempatkan perbedaan individual pada perspektif yang sebenarnyarnInteligensirnGaya kognitif dan DiposisirnMendidik siswa-siswa berkebutuhan khusus di Sekolah UmumrnSiswa yang mengalami hambatan kognitif dan akademik yang spesifikrnSiswa yang mengalami masalah sosial dan perilakurnSiswa yang mengalami keterlambatan umum dalam fungsi kognitif sosialrnSiswa yang mengalami hambatan fisik dan sensorirnSiswa dengan perkembangan kognitif yang tinggirnMempertimbangkan keberagaman saat mengidentifikasi dan menangani kebutuhan-kebutuhan khususrnGambaran besarrnLatihan untuk menguji pemahaman:Amy yang pendiamrnBAGIAN II. BELAJAR DAN MOTIVASIrnBAB 6. PEMBELAJARAN DAN PROSES-PROSES KOGNITIFrnStudi kasus: Hari Darren di SekolahrnMelihat pembelajaran dari berbagai perspektifrnAsumsi-asumsi dasar psikologi kognitifrnIstilah-istilah kunci dalam psikologi kognitifrnSebuah model memori manusiarnPenyimpangan memori jangka panjangrnPemanggilan memori jangka panjangrnMemberi siswa waktu untuk memproses: dampak penambahan waktu tunggurnKeberagaman dalam proses-proses kognitifrnGambaran besarrnLatihan untuk menguji pemahaman: Bagaimana waktu berlalurnBAB 7. KONSTRUKSI PENGETAHUANrnStudi kasus: Dunia BarurnProses konstruktif dalam pembelajaran dan memorirnMengorganisasikan pengetahuanrnKetika konstruksi pengetahuan tidak tepat sasaran: Asal-usul dan akibat-akibat miskonsepsirnMendorong konstruksi pengetahuan yang efektifrnTantangan perubahan konseptualrnKeberagaman dalam proses konstruksirnGambaran besarrnLatihan untuk menguji pemahaman: Pelajaran tentang penglihatanrnBAB 8. PROSES-PROSES KOGNITIF TINGKAT TINGGIrnStudi kasus: Mengambil alihrnMetakognisi dan strategi belajarrnTransferrnPemecahan masalahrnKreativitasrnBeKode :rnStok ikir kritisrnKeberagaman dalam proses-proses kognitif tingkat tinggirnGambaran BesarrnLatihan untuk menguji pemahaman: Wawancara dengan EmilyrnBAB 9. PANDANGAN BEHAVIORIS TENTANG BELAJARrnStudi kasus: Pencari PerhatianrnAsumsi-asumsi dasar behaviorismernKondisioning KlasikrnKondisioningg OperantrnMengurangi dan Menghilangkan perilaku yang tidak diinginkanrnMenyikapi perilaku yang sulit di kelasrnKeberagaman dalam perilaku dan reaksi siswa terhadap berbagai konsekuensirnKekuatan dan Kelemahan pendekatan behaviorisrnGambaran besarrnLatihan untuk menguji pemahaman: Helen yang GarangrnLAMPIRAN A. Mendiskripsikan Hubungan dengan Menggunakan Koefisien KorelasirnLAMPIRAN B. Jawaban untuk Latihan Menguji PemahamanrnGLOSARIUMrnINDEKSrnBuku yang juga sangat penting untuk and abaca :rnPsikologi Kependidikan, Prof. Dr. H. Abin SyamsuddinrnPsikologi Pendidikan,Muhibbin SyahrnPsikologi Perkembangan, DesmitarnPsikologi Perkembangan Anak & Remaja, Dr. H. Syamsu Yusuf LN., .rnPsikologi Perkembangan, Drs. Zulkifli L.rnPsikologi Pertumbuhan, MIF BaihaqirnPsikologi Remaja, Muhammad Al-Mighwar, .rnPsikologi Perkembangan (Perkembangan Peserta Didik), Dra. Enung Fatimah, M.M.rnPsikologi Perkembangan, Elizabeth B. HurlockrnPsikologi Perkembangan Peserta Didik, Dra. Desmita, .rnLandasan Psikologi Proses Pendidikan, Prof. Dr. Nana Syaodih Sukmadinata

---

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

ST 370.15 ORM p c.1

Penerbit

JAKARTA : ERLANGGA., 2008

Deskripsi Fisik

20 x 26 cm; 491 hlm

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

9.79E+12

Klasifikasi

370.15

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

Ed. 6

Subjek

00476

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar